求學階段的各種經歷，將是人生不可多得的難忘回憶。來自屏東大學、致理科技大學、中國醫藥大學、陽明交通大學的劉芯妤、魏羽婕、董雅綺、林孟宇參加教育部學海計畫，去年分別前往日本、越南、韓國、德國研修或實習，今（20）日分享海外學習成果與心得，言談之間表露此行除了豐富他們的生活閱歷，也為未來職涯、志向增添一臂之力，並且大家鼓勵勇敢踏出、突破舒適圈。
教育部表示，為了鼓勵大專校院學生前往國外大專校院研修或企業實習，擴展青年學子參與國際交流合作與職場體驗的機會，2007年起推動學海計畫，截至2024年7月底累計受惠學生達到5萬2746人，獲得補助學生前往多達87個國家，其中今年協助3894人踏出國門，前往日本、越南、韓國、德國等14個國家。
教育部提到，學海計畫旨在鼓勵大專學生赴國外大學研修學分或赴海外職場實習，4項子計畫當中的「學海飛颺」、「學海惜珠」正是選送優秀學生、勵學優秀學生前往國外大學修讀學分，以及「學海築夢」、「新南向學海築夢」則是選送優秀學生前往各國與新南向國家進行專業實習。
為了能與青年學子及社會各界分享教育部補助各大專校院選送學生出國研修與實習的具體成果，教育部辦理113年學海計畫受獎者心得分享記者會，頒發獎狀給予8名成效優異的計畫主持人、26名優秀受獎者，並且邀請林孟宇、劉芯妤、董雅綺及魏羽婕等4名代表分享海外學習成果。
來自屏東大學的劉芯妤，起初是在校內工讀得知「學海惜珠」計畫，能讓家庭經濟條件並不優渥的學生也有出國開拓視野的機會，於是萌生出國研修的想法。她也提到，2023年去到日本宮崎大學進行為期半年的研修時光，卻在當地發現即便已有通過語言檢定，日語水準還是很難徹底理解課程內容，包括在與同學討論報告也是如此，因此歷經一段表達不暢的時期，但仍樂在其中並且沈浸在日語會話的氛圍，也有以此介紹台灣的文化、社會、經濟現況，認識日本同時更加認識家鄉。
劉芯妤指出，研修後期她也萌生進入日本公司工作的念頭，因此參加企業說明會，獲得一日工作體驗，並且理解人才培養、企業理念、溝通方式，希望未來仍能持續投入台灣、日本交流的相關工作。
來自致理科技大學的魏羽婕透過「新南向學海築夢」計畫，2023年通過當地公司台灣籍長官面試，去到越南胡志明市明治重工營造（機械）股份有限公司實習2個月，首次出國就已達成海外職場與深度異國生活的雙重體驗。她也表示，進入公司發現同事不僅來自台灣，還有中國大陸、韓國，而在當地實習期間，為了方便交流不斷提升越南語、英語的聽說能力，或是直接請教母語背景人士，在此期間也有藉由同事學到工程領域的知識，再以原本的行銷知識或是領域之外的設計能力進行宣傳事宜。
魏羽婕說明，這個實習經歷讓她對於越南改觀，可能之前不禁先入為主以為當地比較落後，但其實胡志明市是個持續進步的地方，就跟台灣的城市沒有太多相異之處，而她也在回到台灣求職的時候，海外實習的經歷屢次獲得求職單位的注意，由此提高職場競爭力。
來自中國醫藥大學的董雅綺透過「學海築夢」計畫，2023年暑假去到韓國慶熙大學附屬韓方醫院展開為期1個月的實習。她也坦言，一直以來都對中醫在韓國的發展充滿興趣，親身體會充滿挑戰的實習過程，印象深刻的是接觸水蛭療法，回到台灣以後，也有試著轉化實習經驗成為臨床、專題研究討論的靈感，將是未來在研究中醫的路上重要里程碑。
董雅綺認為，具備國際觀、彈性、包容力與適應力，也是全球環境之下的中醫師生存的重要的關鍵，勇敢踏出舒適圈即便感到壓力，但在適應環境的過程攝取的養分，也是未來成長的一環，而且透過實習認識的韓國中醫朋友，也會成為日後跨國合作的臨床或學術夥伴。
來自陽明交通大學的林孟宇經由「學海飛颺」計畫，2022年去到德國阿亨工業大學展開為期1年的研修時光。他也分享，起初在當地馬上受到很大的衝擊，發現雖然有在台灣的學校修習3年的德語課程，卻都聽不懂路人的談話內容，包括進到商店還要利用手機查字典，才能順利從琳瑯滿目的商品當中找到要買的東西。
至於日常生活，林孟宇指出，德國的外食費用相比台灣昂貴，但也因此學會親自下廚自理三餐，持續接觸一些原本在台灣沒有習以為常的事情，而在適應當地環境的時候，難免會因為語言、文化、習慣等的差異，產生自我懷疑的念頭，所幸後來順利交到來自世界各地的朋友，也在阿亨工業大學英語與德語授課的課程，體驗不同台灣校園的學習互動氛圍，也對著重動手實作的實務型教學模式印象深刻，如今也想申請德國航太工程的碩士學位，情況順利的話最快明年就能入學。
林孟宇表示，為期1年的德國研修經驗，是在課業之外，要在語言、文化相異的環境之下克服一切日常生活的難題，但也因此體悟「突破舒適圈是很重要的事情」。他也認為，要是沒有勇敢踏出當初的一步，就也很難享受後來豐碩的收穫。
教育部表示，今年度共有8名獲獎計畫主持人，分別任職成功大學、中國文化大學、淡江大學、勤益科技大學、台北商業大學、元培醫事科技大學、台北城市科技大學，還有另26名優秀受獎學生，來自清華大學、政治大學、中山醫學大學、中原大學、台北科技大學、虎尾科技大學、樹人醫護管理專科學校、台南應用科技大學等21校，分別前往加拿大、日本、奧地利、泰國、新加坡等14個國家進行研修或實習。
教育部政務次長葉丙成分享往年出國留學的經歷，讓他遭受很大的震撼，由於台灣學生普遍汲汲營營在各種考試、作業，美國的學生則是傾向深入鑽研興趣，執行研究計畫、結果通常都比台灣學生還更厲害，反而不太在乎成績表現，因此期中考、期末考都輸跟他一樣來自亞洲的學生。
▲教育部政務次長葉丙成分享留學美國經歷，讓他反思以往的學習觀念。（圖／記者林則澄攝，2024.09.20）
教育部表示，學海計畫鼓勵大專校院自行洽談國際合作與職場實習，協助學子在學期間深入認識自我並且及早確認職涯發展方向，也為鼓勵經濟、文化不利學生出國研修學分，預計2025年增加學海惜珠補助名額，協助更多勵學優秀學生一圓出國夢想。
葉丙成指出，教育部2025年也將推出「百億青年海外圓夢基金計劃」，是由國家資助學生完成夢想，預計童年1月1日上路。
教育部提到，未來也將秉持培育優秀人才的使命，持續推動學海系列計畫，促使青年學子前往海外研修或實習成為接觸國際社群的起點，以及踏入社會職場前的必備先修課。
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教育部提到，學海計畫旨在鼓勵大專學生赴國外大學研修學分或赴海外職場實習，4項子計畫當中的「學海飛颺」、「學海惜珠」正是選送優秀學生、勵學優秀學生前往國外大學修讀學分，以及「學海築夢」、「新南向學海築夢」則是選送優秀學生前往各國與新南向國家進行專業實習。
為了能與青年學子及社會各界分享教育部補助各大專校院選送學生出國研修與實習的具體成果，教育部辦理113年學海計畫受獎者心得分享記者會，頒發獎狀給予8名成效優異的計畫主持人、26名優秀受獎者，並且邀請林孟宇、劉芯妤、董雅綺及魏羽婕等4名代表分享海外學習成果。
來自屏東大學的劉芯妤，起初是在校內工讀得知「學海惜珠」計畫，能讓家庭經濟條件並不優渥的學生也有出國開拓視野的機會，於是萌生出國研修的想法。她也提到，2023年去到日本宮崎大學進行為期半年的研修時光，卻在當地發現即便已有通過語言檢定，日語水準還是很難徹底理解課程內容，包括在與同學討論報告也是如此，因此歷經一段表達不暢的時期，但仍樂在其中並且沈浸在日語會話的氛圍，也有以此介紹台灣的文化、社會、經濟現況，認識日本同時更加認識家鄉。
劉芯妤指出，研修後期她也萌生進入日本公司工作的念頭，因此參加企業說明會，獲得一日工作體驗，並且理解人才培養、企業理念、溝通方式，希望未來仍能持續投入台灣、日本交流的相關工作。
來自致理科技大學的魏羽婕透過「新南向學海築夢」計畫，2023年通過當地公司台灣籍長官面試，去到越南胡志明市明治重工營造（機械）股份有限公司實習2個月，首次出國就已達成海外職場與深度異國生活的雙重體驗。她也表示，進入公司發現同事不僅來自台灣，還有中國大陸、韓國，而在當地實習期間，為了方便交流不斷提升越南語、英語的聽說能力，或是直接請教母語背景人士，在此期間也有藉由同事學到工程領域的知識，再以原本的行銷知識或是領域之外的設計能力進行宣傳事宜。
魏羽婕說明，這個實習經歷讓她對於越南改觀，可能之前不禁先入為主以為當地比較落後，但其實胡志明市是個持續進步的地方，就跟台灣的城市沒有太多相異之處，而她也在回到台灣求職的時候，海外實習的經歷屢次獲得求職單位的注意，由此提高職場競爭力。
來自中國醫藥大學的董雅綺透過「學海築夢」計畫，2023年暑假去到韓國慶熙大學附屬韓方醫院展開為期1個月的實習。她也坦言，一直以來都對中醫在韓國的發展充滿興趣，親身體會充滿挑戰的實習過程，印象深刻的是接觸水蛭療法，回到台灣以後，也有試著轉化實習經驗成為臨床、專題研究討論的靈感，將是未來在研究中醫的路上重要里程碑。
董雅綺認為，具備國際觀、彈性、包容力與適應力，也是全球環境之下的中醫師生存的重要的關鍵，勇敢踏出舒適圈即便感到壓力，但在適應環境的過程攝取的養分，也是未來成長的一環，而且透過實習認識的韓國中醫朋友，也會成為日後跨國合作的臨床或學術夥伴。
來自陽明交通大學的林孟宇經由「學海飛颺」計畫，2022年去到德國阿亨工業大學展開為期1年的研修時光。他也分享，起初在當地馬上受到很大的衝擊，發現雖然有在台灣的學校修習3年的德語課程，卻都聽不懂路人的談話內容，包括進到商店還要利用手機查字典，才能順利從琳瑯滿目的商品當中找到要買的東西。
至於日常生活，林孟宇指出，德國的外食費用相比台灣昂貴，但也因此學會親自下廚自理三餐，持續接觸一些原本在台灣沒有習以為常的事情，而在適應當地環境的時候，難免會因為語言、文化、習慣等的差異，產生自我懷疑的念頭，所幸後來順利交到來自世界各地的朋友，也在阿亨工業大學英語與德語授課的課程，體驗不同台灣校園的學習互動氛圍，也對著重動手實作的實務型教學模式印象深刻，如今也想申請德國航太工程的碩士學位，情況順利的話最快明年就能入學。
林孟宇表示，為期1年的德國研修經驗，是在課業之外，要在語言、文化相異的環境之下克服一切日常生活的難題，但也因此體悟「突破舒適圈是很重要的事情」。他也認為，要是沒有勇敢踏出當初的一步，就也很難享受後來豐碩的收穫。
教育部表示，今年度共有8名獲獎計畫主持人，分別任職成功大學、中國文化大學、淡江大學、勤益科技大學、台北商業大學、元培醫事科技大學、台北城市科技大學，還有另26名優秀受獎學生，來自清華大學、政治大學、中山醫學大學、中原大學、台北科技大學、虎尾科技大學、樹人醫護管理專科學校、台南應用科技大學等21校，分別前往加拿大、日本、奧地利、泰國、新加坡等14個國家進行研修或實習。
教育部政務次長葉丙成分享往年出國留學的經歷，讓他遭受很大的震撼，由於台灣學生普遍汲汲營營在各種考試、作業，美國的學生則是傾向深入鑽研興趣，執行研究計畫、結果通常都比台灣學生還更厲害，反而不太在乎成績表現，因此期中考、期末考都輸跟他一樣來自亞洲的學生。
教育部表示，學海計畫鼓勵大專校院自行洽談國際合作與職場實習，協助學子在學期間深入認識自我並且及早確認職涯發展方向，也為鼓勵經濟、文化不利學生出國研修學分，預計2025年增加學海惜珠補助名額，協助更多勵學優秀學生一圓出國夢想。
葉丙成指出，教育部2025年也將推出「百億青年海外圓夢基金計劃」，是由國家資助學生完成夢想，預計童年1月1日上路。
教育部提到，未來也將秉持培育優秀人才的使命，持續推動學海系列計畫，促使青年學子前往海外研修或實習成為接觸國際社群的起點，以及踏入社會職場前的必備先修課。
