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全教總提到,在潘文忠任內經費、數量都快速成長的準公幼,成了劣質園所的續命符,看似解凍43年未調整的幼兒園師生比到1:12,卻在面對準公幼業者時轉彎。身障考生每年要參加各種考試,教育部遲未統整轄下各考試主辦單位,通盤檢討制度問題,導致考生連要張白紙計算都要大費周章、四處陳情。
全教總直言,潘文忠自承108課綱是任內最大挑戰,對現場老師又何嘗不是,充滿理想的108課綱,要彈性學習、要適性多元,卻連高中法定員額都補不滿。隨著卸任,潘可談笑風生,但政策性資源未到位的後果,將繼續由全體教師承擔。
全教總盤點,7年來,教育界發生數起社會矚目的事件,老師因執行導護遭撞、國中生割頸案,不適任校長仍可回任教師,校園安全頻頻亮起紅燈,造成人心惶惶,潘身為教育部長,未思實質解決根本問題,只忙著做媒體危機處理。而攸關行政同工同酬的組長加給整併,以及中小學鐘點費長期落後公教薪資調幅等問題,在潘握有決策權的任期內亦無積極作為。
全教總批評,自新教師法上路以來,校園事件有增無減,甚至出現生打師、家長濫訴、老師動輒得咎、學校疲於奔命等亂象,無助的老師與無力處理校安問題的學校,嚴重影響教育品質。親師生是教育合夥人,要成就以學生為主體的教育理想,並非放任學權不斷強化,而須在教師專業自主權、家長教育權與學生學習權三者間取得平衡。
全教總認為,在潘文忠任內,與日益高漲的學權相比,教師專業自主權卻相對弱勢,且未有效提升家庭教育功能,修法天平與實際行政作為均明顯失衡,潘部長實難辭其咎。而他所留下的「一錯、三拖、六沒有」,且看新任部長如何應對。