今（3）日是國際身心障礙者日，台灣也在103年通過並實施《身心障礙者權利公約施行法》，全國教師工會總聯合會也特別選在今日召開記者會，向總統候選人喊話，台灣在促進身心障礙者平等、尊嚴的融合措施，仍有許多方面待加強，特別是在教育和就業方面，需要政府的關注和資源投入。
全教總理事長張旭政指出，就教育方面來說，國際審查委員會（IRC）2017年就台灣施行身心障礙者權利公約（CRPD）初次國家報告結論性意見中，提到台灣還為承諾全面實施完全融合教育，也忽略聯合國項永續發展目標中，有關「融合及高品質教育」的意涵。
全教總建議，應該與身心障礙者及其家人、代表組織密切合作，通盤檢討普通教育及特殊教育體系，並擬訂限期計畫，將現有體系轉變為完全融合體系，同時立即承認身心障礙學生有權參與普通學校中的普通班級，包括取消職業及專業訓練限制。呼籲學習生涯中的學術、社會各方面，全面提供通用設計、學習通用設計及合理調整，確保身心障礙兒童、青少年及成人得以於普通教育設施內接受教育，也該修改教師職前及在職訓練，以協助就讀普通班級的身心障礙學生，並在教育體系中推廣台灣手語教學。
全教總表示，目前特殊教育的實施是以「適性安置，朝向融合」為方向，有部份問題仍待法律、政策、財政、規劃執行解決，認為師資培育採普通教育、特殊教育分開培育，造成普通班教師普遍缺特殊教育知能，特殊教育教師缺乏學科、職科專長，同時資源班及巡迴輔導班生師比太高等問題。
張旭政說，雖然台灣對企業雖有要求雇用一定比例的身心障礙者，卻不要求職場上應有「無障礙工作環境」，以致身心障礙者雖有良好技藝，卻未必能夠發揮，例如視障者雖然在學校學會文書處理、程式設計等能力，但因為企業的資訊作業系統欠缺報讀功能，造成視障者的使用障礙，因此也使得視障者以從事按摩業為大宗。
全教總最後指出，身心障礙者的現在、未來都需要盡可能的融入社區、學校，並進入就業市場，因此向各總統候選人喊話，為了促進身心障礙者的「融合」，希望各個候選人承諾更多資源，以供身心障礙者、學校、社區和企業各方共融的需求。
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全教總建議，應該與身心障礙者及其家人、代表組織密切合作，通盤檢討普通教育及特殊教育體系，並擬訂限期計畫，將現有體系轉變為完全融合體系，同時立即承認身心障礙學生有權參與普通學校中的普通班級，包括取消職業及專業訓練限制。呼籲學習生涯中的學術、社會各方面，全面提供通用設計、學習通用設計及合理調整，確保身心障礙兒童、青少年及成人得以於普通教育設施內接受教育，也該修改教師職前及在職訓練，以協助就讀普通班級的身心障礙學生，並在教育體系中推廣台灣手語教學。
全教總表示，目前特殊教育的實施是以「適性安置，朝向融合」為方向，有部份問題仍待法律、政策、財政、規劃執行解決，認為師資培育採普通教育、特殊教育分開培育，造成普通班教師普遍缺特殊教育知能，特殊教育教師缺乏學科、職科專長，同時資源班及巡迴輔導班生師比太高等問題。
張旭政說，雖然台灣對企業雖有要求雇用一定比例的身心障礙者，卻不要求職場上應有「無障礙工作環境」，以致身心障礙者雖有良好技藝，卻未必能夠發揮，例如視障者雖然在學校學會文書處理、程式設計等能力，但因為企業的資訊作業系統欠缺報讀功能，造成視障者的使用障礙，因此也使得視障者以從事按摩業為大宗。
全教總最後指出，身心障礙者的現在、未來都需要盡可能的融入社區、學校，並進入就業市場，因此向各總統候選人喊話，為了促進身心障礙者的「融合」，希望各個候選人承諾更多資源，以供身心障礙者、學校、社區和企業各方共融的需求。