學校只上半天因為要空時間讓老師跟家長面談
開學二個月後的這週，是老師和家長一對一的面談。上一篇「跟著米麥一起迎接新學年」裡有提到「老師家長返校活動」；家長們就是在那天跟老師預約好一對一面談的時間。由於全校都在這週的下午進行家長老師面談，學生只上學半天。就在開學後的二個月內，老師會在課堂上找時間對學生做學習評估，然後在一對一的面談時，告訴家長們孩子目前的學習狀況。
因為我之前在米麥班上幫忙過，所以看過老師的評量方試。原來老師會在上課時，抽時間把學生「一個個」的叫來測驗，而不是一張考卷發下去全班考試。米麥學校上課是以分組練習來進行的，每一組有不同的學習主題和其相關的活動；老師統一說明每一組要進行的活動後，小孩就移動到指定的組別（桌子）去練習。老師就是利用分組時間，把小孩一個個叫來問問題。學生並不覺得被老師叫去是在「考試」，評量的過程輕鬆自然。
評量表很簡單易懂，分為「閱讀」、「寫作」、「數學」和「學習態度」。
家長一般只有老師的email，不會有老師教室分機，更不用說他們的私人電話了。有問題可以寫email溝通，或是跟老師另約時間。放學接送小孩時是不能拉老師私聊的，因為老師還要顧著其他學生。面談日那天，每個家長有約莫半小時跟老師「獨處」的時間，這麼難得的機會當然要好好跟老師聊聊。基本上老師會先把評量結果拿出來給你看，跟你說明每一個大項你小孩的表現如何。一年級麥的第一個評量表長這樣：
▲美國小學生的評量表。（圖／作者提供）
一年級的麥有二項沒有被測試到所以沒有被打勾，其他的部份則有達到一年級應該要有的標準。評量表很簡單，沒有分數，也沒有排名。才開學二個月，這個評量表算是陽春型的。米三年級，他的老師有特別要求，面談時要把小孩一起帶來一起聽。面談時米知道自己哪裡要加強以及老師給他的學習建議。閒聊中米的老師提到，依她教學20幾年的經驗，以及她家裡有三位家人都是國小老師的背景，她覺得1-5歲是學習的黃金時期，這個時期內有跟小孩共讀的家庭，小孩的閱讀能力會很強，識字數量也會多很多。每天餵故事書長大的孩子，真的會在學習上加分很多。
班級裡沒有排名也沒有比較
沒有排名和分數，我怎麼知道小孩表現有沒有落後人家呢？前幾年小孩剛入中班時我會常這麼想。小孩在家只講中文，又沒有給他們作業，光靠在上課聽課，這樣不會跟不上嗎？記得那時的老師是這樣說的：「你不用擔心，在家就多講故事，多親子共讀，這樣就夠了，不用另外給練習作業什麼的；來學校交給老師教就可以了」。暑假學年結束前另外還有三次的評量，評量內容就比上面開學時那份複雜多了，細分為達標沒有達標、滿意不滿意、程度高低或需要改進等等標準。附上正面給大家參考：
▲美國小學生的評量表。（圖／作者提供）
面談讓家長了解如何協助小孩
麥的老師在與我們的面談中，有提到她平時是怎麼針對麥的需求，而特別挑選適合他程度的書籍，或是設計比較有挑戰性的題目來增加麥的學習興趣。這讓我們對於老師十分放心，知道老師會因材施教。老師給我們做家長的一些很明確的建議，分享她看到麥在學校所展現出來某領域的興趣或才能，面談過程愉快且有意義。每個小孩有自己的步調，老師不會提到其他小孩，所以我們也無從得知小孩跟其他同學相比是如何；去除了比較的心態，我們更能專注在自己小孩的長短處，並在學習的道路上陪伴他們，讓他們保有對學習的熱忱。
●作者：米麥媽／親職教育專家、美國MBA企管碩士，目前定居加州。希望結合台灣美國不同的教育觀點，讓小孩心靈溫暖且強大。
●本文為作者評論意見，不代表《NOWnews今日新聞》立場
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因為我之前在米麥班上幫忙過，所以看過老師的評量方試。原來老師會在上課時，抽時間把學生「一個個」的叫來測驗，而不是一張考卷發下去全班考試。米麥學校上課是以分組練習來進行的，每一組有不同的學習主題和其相關的活動；老師統一說明每一組要進行的活動後，小孩就移動到指定的組別（桌子）去練習。老師就是利用分組時間，把小孩一個個叫來問問題。學生並不覺得被老師叫去是在「考試」，評量的過程輕鬆自然。
評量表很簡單易懂，分為「閱讀」、「寫作」、「數學」和「學習態度」。
家長一般只有老師的email，不會有老師教室分機，更不用說他們的私人電話了。有問題可以寫email溝通，或是跟老師另約時間。放學接送小孩時是不能拉老師私聊的，因為老師還要顧著其他學生。面談日那天，每個家長有約莫半小時跟老師「獨處」的時間，這麼難得的機會當然要好好跟老師聊聊。基本上老師會先把評量結果拿出來給你看，跟你說明每一個大項你小孩的表現如何。一年級麥的第一個評量表長這樣：
▲美國小學生的評量表。（圖／作者提供）一年級的麥有二項沒有被測試到所以沒有被打勾，其他的部份則有達到一年級應該要有的標準。評量表很簡單，沒有分數，也沒有排名。才開學二個月，這個評量表算是陽春型的。米三年級，他的老師有特別要求，面談時要把小孩一起帶來一起聽。面談時米知道自己哪裡要加強以及老師給他的學習建議。閒聊中米的老師提到，依她教學20幾年的經驗，以及她家裡有三位家人都是國小老師的背景，她覺得1-5歲是學習的黃金時期，這個時期內有跟小孩共讀的家庭，小孩的閱讀能力會很強，識字數量也會多很多。每天餵故事書長大的孩子，真的會在學習上加分很多。
班級裡沒有排名也沒有比較
沒有排名和分數，我怎麼知道小孩表現有沒有落後人家呢？前幾年小孩剛入中班時我會常這麼想。小孩在家只講中文，又沒有給他們作業，光靠在上課聽課，這樣不會跟不上嗎？記得那時的老師是這樣說的：「你不用擔心，在家就多講故事，多親子共讀，這樣就夠了，不用另外給練習作業什麼的；來學校交給老師教就可以了」。暑假學年結束前另外還有三次的評量，評量內容就比上面開學時那份複雜多了，細分為達標沒有達標、滿意不滿意、程度高低或需要改進等等標準。附上正面給大家參考：
▲美國小學生的評量表。（圖／作者提供）面談讓家長了解如何協助小孩
麥的老師在與我們的面談中，有提到她平時是怎麼針對麥的需求，而特別挑選適合他程度的書籍，或是設計比較有挑戰性的題目來增加麥的學習興趣。這讓我們對於老師十分放心，知道老師會因材施教。老師給我們做家長的一些很明確的建議，分享她看到麥在學校所展現出來某領域的興趣或才能，面談過程愉快且有意義。每個小孩有自己的步調，老師不會提到其他小孩，所以我們也無從得知小孩跟其他同學相比是如何；去除了比較的心態，我們更能專注在自己小孩的長短處，並在學習的道路上陪伴他們，讓他們保有對學習的熱忱。
●作者：米麥媽／親職教育專家、美國MBA企管碩士，目前定居加州。希望結合台灣美國不同的教育觀點，讓小孩心靈溫暖且強大。
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