金車文教基金會今（26）日公布調查指出，高達8教師認為108課綱還未準備完善，教育部回應指出，目前政策針對課綱審議、充實設備、提升師資員額並培訓增能，甚至全國多達1/6學校擔任前導學校並試行3年，累積豐富經驗，對於教師在重大教育制度變革產生的壓力及擔憂，也能感同身受，希望教師展現由下而上的動能，讓新課綱實施能獲得成熟條件。
針對金車文教基金會公布有8成教師認為，面對新課綱，教師端、行政端還沒有準備好，教育部國教署回應，自106年至110年共投入450.7億元新課綱相關經費，包括推動前導學校、精進課程教學與教師增能培力、充實師資員額與人力、完備設施設備與空間、課綱宣導與溝通等，讓城鄉學校教學設備及人力均能到位。
國教署指出，不只推動全國1/6的學校參與前導試行計畫，也舉辦超過1.4萬場、45萬人參加教師實踐新課綱培力研習，也推動「教師專業自主成長研習-夢的N次方」，累計超過2萬3千名老師主動參與，透過共備研習落實教學，引領學生具備思考、分析判斷的能力，同質建置資源整合平台，讓教師互相學習、增能。
為補足學校推動108課綱所需教師人力，教育部提高國小每班教師員額編制至1.65人，國中每班教師員額從2人增為2.2人，並推動國中千名增補教師專案計畫，也補助學校改善實習教學環境及設施、補助學校建置多元選修空間、學生自主學習空間及相關設備與專門教室。
教育部也組成108課綱宣講團，到各縣市與家長及各界代表進行更多對話，新課綱先從小1、國1及高1逐年級實施，採循序漸進方式，讓教師及相關行政人員有更多準備及專業發展的時間。國教署強調，，對於教師在重大教育制度變革產生的壓力及擔憂，均能感同身受，教育部將強化陪伴角色，持續提供相關教育資源，給教師、學校最大的支持。
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國教署指出，不只推動全國1/6的學校參與前導試行計畫，也舉辦超過1.4萬場、45萬人參加教師實踐新課綱培力研習，也推動「教師專業自主成長研習-夢的N次方」，累計超過2萬3千名老師主動參與，透過共備研習落實教學，引領學生具備思考、分析判斷的能力，同質建置資源整合平台，讓教師互相學習、增能。
為補足學校推動108課綱所需教師人力，教育部提高國小每班教師員額編制至1.65人，國中每班教師員額從2人增為2.2人，並推動國中千名增補教師專案計畫，也補助學校改善實習教學環境及設施、補助學校建置多元選修空間、學生自主學習空間及相關設備與專門教室。
教育部也組成108課綱宣講團，到各縣市與家長及各界代表進行更多對話，新課綱先從小1、國1及高1逐年級實施，採循序漸進方式，讓教師及相關行政人員有更多準備及專業發展的時間。國教署強調，，對於教師在重大教育制度變革產生的壓力及擔憂，均能感同身受，教育部將強化陪伴角色，持續提供相關教育資源，給教師、學校最大的支持。