台大校長管中閔今（28）日表示，三月底收到台中市上石國小學生陳兟來信，信上內容針對台灣經濟問題提出大哉問，希望經濟學者可以幫忙解答。管中閔對此一次回了四封信，並於信後表示：「希望我的回信，對你有一些小小的幫助。」
上石國小教師余璨同於臉書表示，日前上課時學生拋出難題，表示以後想當經濟學者，但要訪問到經濟學家應該很難。余璨同於是決定寫信給台大校長管中閔，刪刪寫寫，最後決定放上學生上課時的綜合片段，姑且一試，沒想到果真於隔天凌晨收到管中閔的回信。
管中閔於信上表示，「我很樂意和您的學生寫信。我雖然是經濟學者，卻不敢保證能回答小朋友的問題（他們的問題有時並不好答），但我會盡力。」
余璨同帶領學生寫信，將學生想問的問題、對經濟現況的想法寫入信中。其中一題談到，「『為什麼新聞常說臺灣生產力持續成長，但我們薪水卻沒有成長？』老師要我們角色扮演，當時我們討論出的答案認為是『成本價格好像越來越低，但產品價格卻越來越高，造成薪水成長不高。』您覺得呢？」
一週後管中閔來信，表示：「我收到同學來信了。您是位很好的老師，從同學的信就可以看得出來；內容條理分明，甚至標點符號都用得很好（很多大學生都做不到呢！）請給我一些時間，我會儘快寫回信給他。」
一個月後，余璨同果真收到管中閔回信，且一次回滿四張A4紙。管中閔先表示，非常高興收到學生的來信，也很高興學到了一個新字「兟」，了解到這個字的意思是銳意進取。管中閔不忘誇獎陳兟，「雖然才六年級就積極探索新知，個性跟你的名字代表的意義相符。」
針對學生提出的薪水停滯問題，管中閔一一解惑，「你們討論出來的這句話中間可能有些誤解。產品生產出來就會成為消費品，所以『生產品價格越來越低，消費品價格越來越高』這句話本身是矛盾的。如果你是指生產的『原料』價格越來越低，那麼用這些原料產出的消費品價格也會隨之降低，仍不會出現你說的情況。」
管中閔也於信上談到，為何台灣政府歷來都知問題所在，政策卻未能落實，關鍵仍在於產業轉型必須來自產業內在動能，「也就是企業找出能在市場勝出的利基，從而做出改變。而更廣義的轉型是『汰舊換新』⋯⋯。」
究竟做什麼才能振衰起敝、改善薪資水準？管中閔建議學生，可以由此出發彼此激盪思考，討論為什麼政府放手，反而對經濟有益？或許就可以從不同論述中得到啟發。
文末處管中閔也謙虛寫下，「希望我的回信能對你有一些小小的幫助。」更以「握手」兩字作結，他也祝福即將畢業的學生，希望未來仍保有動能、持續關心社會和國家。
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管中閔於信上表示，「我很樂意和您的學生寫信。我雖然是經濟學者，卻不敢保證能回答小朋友的問題（他們的問題有時並不好答），但我會盡力。」
余璨同帶領學生寫信，將學生想問的問題、對經濟現況的想法寫入信中。其中一題談到，「『為什麼新聞常說臺灣生產力持續成長，但我們薪水卻沒有成長？』老師要我們角色扮演，當時我們討論出的答案認為是『成本價格好像越來越低，但產品價格卻越來越高，造成薪水成長不高。』您覺得呢？」
一週後管中閔來信，表示：「我收到同學來信了。您是位很好的老師，從同學的信就可以看得出來；內容條理分明，甚至標點符號都用得很好（很多大學生都做不到呢！）請給我一些時間，我會儘快寫回信給他。」
一個月後，余璨同果真收到管中閔回信，且一次回滿四張A4紙。管中閔先表示，非常高興收到學生的來信，也很高興學到了一個新字「兟」，了解到這個字的意思是銳意進取。管中閔不忘誇獎陳兟，「雖然才六年級就積極探索新知，個性跟你的名字代表的意義相符。」
針對學生提出的薪水停滯問題，管中閔一一解惑，「你們討論出來的這句話中間可能有些誤解。產品生產出來就會成為消費品，所以『生產品價格越來越低，消費品價格越來越高』這句話本身是矛盾的。如果你是指生產的『原料』價格越來越低，那麼用這些原料產出的消費品價格也會隨之降低，仍不會出現你說的情況。」
管中閔也於信上談到，為何台灣政府歷來都知問題所在，政策卻未能落實，關鍵仍在於產業轉型必須來自產業內在動能，「也就是企業找出能在市場勝出的利基，從而做出改變。而更廣義的轉型是『汰舊換新』⋯⋯。」
究竟做什麼才能振衰起敝、改善薪資水準？管中閔建議學生，可以由此出發彼此激盪思考，討論為什麼政府放手，反而對經濟有益？或許就可以從不同論述中得到啟發。
文末處管中閔也謙虛寫下，「希望我的回信能對你有一些小小的幫助。」更以「握手」兩字作結，他也祝福即將畢業的學生，希望未來仍保有動能、持續關心社會和國家。
