台北市一所明星高中發生狼師性侵學生案件，從107年三月起，台北市教育局已接獲三起通報，並呼籲師生先關係含有權力不對等，若發生性侵、性騷擾事件呼籲學生勇敢站出來。張老師基金會諮商心理師涂喜敏表示，教師容易成為青少年的偶像跟典範，教師應該將此轉化為正向能量，而非運用青少年涉世未深的心懷。
台北一所男校驚傳教師性侵學生，自107年三月起，台北市教育局已接獲三起通報，最近一起發生於今年一月初，調查報告已於三月25日完成，將於四月三日召開性平會做最終確認，一旦成立將通報全國不適任教育人員資訊網。
台北市教育局也呼籲，校園中老師與學生屬於不對等權力關係，若發生性侵、性騷擾事件，呼籲學生勇敢出面。張老師基金會諮商心理師涂喜敏表示，青少年階段老師容易成為少年的偶像與典範，通常有兩種狀況，一種是學生希望跟老師樣好、一樣厲害；另一種則是希望得到老師的喜歡，希望兩人的關係跟其他學生不一樣。
學生若懷著後者的心理，碰上狼師就容易被利用，「學生容易以為，我以為老師很愛我、我以為我跟別人不一樣。」狼師的普遍說詞則多為，「我對你跟別人不一樣，我其實非常愛你、想照顧你。」但若放長遠來看，「對你跟別人不一樣」就是狼師最常見的說詞。
涂喜敏呼籲，學生若踫上狼師應拿捏身體界線、以交往分寸來判斷，若教師言談喜歡關注學生的外表、身材，誇獎學生胸部豐滿、甚至出現性暗示言語都是警訊。再者，若學生上課注意力老是聚焦於老師，或是言談中屢屢談到特定教師、認為特定教師對自己很特別都應該多加注意。
「老師應該更注意權力，特別是權力的運用。」涂喜敏談到，老師若踫上學生的仰慕，應該試圖將此轉為正向的能量、督促學生上進，譬如若想獲得老師的注目應該於課業上更為認真。
「老師應該將青少年的愛慕變成正向力量而不是情愛，這是職業上必須遵守的底線。」以青少年的認知跟社會經歷很難判斷複雜的關係跟情境，因此大人應該有責任把持住師生間的距離。
我是廣告 請繼續往下閱讀
台北市教育局也呼籲，校園中老師與學生屬於不對等權力關係，若發生性侵、性騷擾事件，呼籲學生勇敢出面。張老師基金會諮商心理師涂喜敏表示，青少年階段老師容易成為少年的偶像與典範，通常有兩種狀況，一種是學生希望跟老師樣好、一樣厲害；另一種則是希望得到老師的喜歡，希望兩人的關係跟其他學生不一樣。
學生若懷著後者的心理，碰上狼師就容易被利用，「學生容易以為，我以為老師很愛我、我以為我跟別人不一樣。」狼師的普遍說詞則多為，「我對你跟別人不一樣，我其實非常愛你、想照顧你。」但若放長遠來看，「對你跟別人不一樣」就是狼師最常見的說詞。
涂喜敏呼籲，學生若踫上狼師應拿捏身體界線、以交往分寸來判斷，若教師言談喜歡關注學生的外表、身材，誇獎學生胸部豐滿、甚至出現性暗示言語都是警訊。再者，若學生上課注意力老是聚焦於老師，或是言談中屢屢談到特定教師、認為特定教師對自己很特別都應該多加注意。
「老師應該更注意權力，特別是權力的運用。」涂喜敏談到，老師若踫上學生的仰慕，應該試圖將此轉為正向的能量、督促學生上進，譬如若想獲得老師的注目應該於課業上更為認真。
「老師應該將青少年的愛慕變成正向力量而不是情愛，這是職業上必須遵守的底線。」以青少年的認知跟社會經歷很難判斷複雜的關係跟情境，因此大人應該有責任把持住師生間的距離。
