「每個家庭都一樣，年夜飯會隨著學歷變得好吃或不好吃。」
從海山高工到台科大、再到台大研究所，黃偉翔創辦平台「技職3.0」，寫技職人的甘苦與處境，他促成「兵役法」修正三讀通過，技職國手能比照體育國手服12天補充兵役。現在的黃偉翔是行政院青年諮詢會委員，身兼獨立記者與非營利組織Skill for U執行長。
但當年黃偉翔考進職校體系跟每個被比較的孩子一樣，逢年過節，總有被長輩釘在椅子上問東問西的時刻，背負的學歷標籤不同，在家族中受重視的程度也不一樣。
「我就是高職嘛，他是台中一中。長輩會說，『偉翔，你以後就工作賺錢嘛。』但對分數比較高的兄弟姐妹，他會問以後想做什麼大事。」期待不高不明講，但長輩的眼神跟語調，早就讓年夜飯變了滋味。
黃偉翔父親是工人，母親是作業員，早年家裡為了生計沒辦法花太多心思在孩子的教育上，「我不怪他們，那時候他們上班很忙，我那個年紀只能隨便選。」
過去社會中堅是以「士大夫」為首，才有了萬般皆下品唯有讀書高的觀念，當代社會沒有名義上的士大夫，卻有了另外的變體「升學主義」。而進入技職，身在以「士」為首的社會體系中，在面對主流價值的眼光前，往往自己就先產生質疑，黃偉翔將印有「高工」字樣的書包反背，或是乾脆拿筆塗成「高中」，「現在回想，是希望那時候的自己不被看到，我們認為那個標籤比較矮人一截。」
當年為了在外界眼光中搏出頭，黃偉翔考上技職第一志願台科大機械工程系，在技職人眼中可謂平步青雲的開始，學歷也被補習班相中邀他當升學班導師。在升學上，技職生跟高中生可謂背負相同命運，為了考上理想學校都要去南陽街「坐牢」。實作為主的技職沾染上文憑思維，父母希望子女考上國立科大，即便家境清苦，靠分期付款也要硬送來補習班。
「學生想參加技能比賽或把時間花在非升學考試上，家人卻期望他來補習。」家人在社會上吃苦，認為幫助孩子唯一的方式就是考上好大學，只是兩者目標不一致，折衷之下落得兩頭皆輸，「學生仍然只考上後段班科大，原本在做的技能也半途而廢。」
「家長認為他在幫助小孩，但小孩不這麼覺得。考試成績不好，又因為拚升學連原本堅持的事都放棄了，只背了學貸，這是弱勢學生、私立學校的圖像。」每到放榜期，高職校門口還是貼滿有幾人上國立科大的紅榜，而非公布就業率。
▲黃偉翔創辦平台技職3.0和非營利組織Skill for U，旨在破除外界對技職生的偏見。（圖／記者許維寧攝）
黃偉翔笑說，他當年也算是體制內的「幫凶」，脫離了環境才漸漸思考技職生的處境為何如此艱難，又該如何扭轉外界對技職的刻板印象。直到考上台大機械所，跨修新聞所課程，他花了一學期研究報章雜誌的寫法，了解到媒體在建構讀者價值觀時尤其重要，「社會對技職的認知、技職人對自己的認知，是由媒體在建構人們價值觀。」
要衝撞體制、挪移外界價值觀談何容易，一個人力量微薄又要發揮影響力，黃偉翔以自媒體作為傳遞想法的管道，像是以其人之道還治其人之身，目的是為了「重新建構」社會對技職的想像。
「我不想單純告訴人家技職好棒。」
當年技職國手陳逸家擁有國際級室內配線技術，拿下國內金牌後保送台科大，卻因為學科能力不足，以二一退學的方式黯然退場，文憑只有高職畢業，求職處處碰壁，再好的技能也無用武之地。只說好的一面就像粉飾太平，技職生處境談不上好，去年總統蔡英文曾表示技職教育是主流教育，許諾會持續強化技職、銜接國內產業轉型，但輿論仍聚焦在大學高等教育。
「技職不被關注，在討論政策法規時，討論場域中也只是社會輿論跟權力結構的縮影。當一個技職國手都沒人關注，在討論政策法規時，社會也不會意識到技職的發展與政策。」
若想拉技職一把，喚起社會對技能的價值，才是治本之道，黃偉翔說，台灣人對技能的定義仍處在修繕與賺錢的手段，學技能是為了賺錢，人力資源政策也停留在能賺多少錢，技職生只是產業經濟的附庸，「社會跟高職生說畢業就去賺錢，將知識工具化只是用錢衡量一個人的價值，雖然賺錢很重要，但人不能只有錢。」
不諱言台灣人對技能的印象非常刻板，而先前聯合國就曾提出永續發展目標，期望技能的價值在於解決社會問題與社會創新再造，技能除了賺錢，應該與社會發展產生共鳴，「技職如果是以海事為主，可以幫忙國內處理海洋相關議題；如果是科大可以推文創，也可以做社區文化再造。」技能意義在於和社會連結，當有了連結，社會看待技能就不再只是賺錢。
「現在國外做裝置藝術也不會只有外型漂亮，而是本身可以帶有一些意涵，也許映照勞權或婦權，技能的展現可以有社會意涵存在。」
去年底，黃偉翔成立非營利組織Skill for U，和八位技職國手、新北市教育局合作，結合新北市四所高職、六個科系，納入專題實作課程，Skill for U團隊選擇位於「不山不市」、補助政策最容易遺漏的地區學校，透過木工、彩繪、配置設計等方式重新改造校園，「其實不一定要改造校園，技職有十五個群，師生可透過技能做各種和社會議題相關的事，能跟社會目的連結，能量就會變大。」
▲黃偉翔是外界眼中出名的工作狂人，常常忙到停不下來。（圖／記者許維寧攝）
一個人要建置網站又要做非營利組織，黃偉翔一人包辦寫作、攝影、網站維護，他為技職上山下海，問他最重要的資金怎麼來？他說自己還要下去募款，「外面的人看我就是傻子啊，但要餓死沒這麼容易。」
畢業於台大機械所，黃偉翔說家人終究期望他當工程師，和家人期望不符，一開始只好先斬後奏忤逆著做，直到做了一兩年有點成效才學習跟家人溝通，「我媽也說，本來當工程師這下竟然要跑去跟人募款弄非營利組織，每個月好幾萬，現在是弄到沒薪水。」
黃偉翔說，創辦網站幾十萬倒是沒燒過，但除了錢之外，更多時候是在於自己創網站跑報導有實無名，「沒牌子拿出來別人怎麼認識你，內心最難突破的其實是自己、怎麼跟人介紹自己，當我真的遇到，才發現原來這是這麼難的事情，對方以為你是來鬧事還是詐騙。」
當年坐在台大的教室裡，教授告訴學生拿一支筆就可以改變這個社會，這是新聞工作者的社會使命，直到自己出來闖才發現社會運作一點都不「學院」，各種現實壓力交雜，黃偉翔幽幽地說，「現實真的很難。」鳥事碰得太多，他被罵被欺負、中間想過放棄，但他始終相信透過小小的發聲平台，偌大的社會跟困境都有轉變的契機。
在外吃閉門羹，回到家又要面對家裡，問他何者壓力大？他不假思索，認為還是家裡那關比較難過，「如果經濟獨立家裡根本不鳥你，但只要家裡的一句話就會讓你內心很受傷。」丟下高薪工程師不幹，改由靠人捐款才能營業下去，當年他被長輩釘在椅背上問東問西，現在是家人也要被親戚「關切」兒子近況，「要讓他們安心、看到職涯，你能養活自己，他們（家人）才能去跟人家講嘛。」
技職3.0平台如今已走過四年，從自己貼錢建網站到有穩定的收入，他說，能養活自己外，近期總算還能給家裡一些錢，「重要的在於家人怎麼看你，另一個則是你怎麼看待自己，如果真的促成改變，理解到自己的重要性，內心才會越來越堅固。」
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但當年黃偉翔考進職校體系跟每個被比較的孩子一樣，逢年過節，總有被長輩釘在椅子上問東問西的時刻，背負的學歷標籤不同，在家族中受重視的程度也不一樣。
「我就是高職嘛，他是台中一中。長輩會說，『偉翔，你以後就工作賺錢嘛。』但對分數比較高的兄弟姐妹，他會問以後想做什麼大事。」期待不高不明講，但長輩的眼神跟語調，早就讓年夜飯變了滋味。
黃偉翔父親是工人，母親是作業員，早年家裡為了生計沒辦法花太多心思在孩子的教育上，「我不怪他們，那時候他們上班很忙，我那個年紀只能隨便選。」
過去社會中堅是以「士大夫」為首，才有了萬般皆下品唯有讀書高的觀念，當代社會沒有名義上的士大夫，卻有了另外的變體「升學主義」。而進入技職，身在以「士」為首的社會體系中，在面對主流價值的眼光前，往往自己就先產生質疑，黃偉翔將印有「高工」字樣的書包反背，或是乾脆拿筆塗成「高中」，「現在回想，是希望那時候的自己不被看到，我們認為那個標籤比較矮人一截。」
當年為了在外界眼光中搏出頭，黃偉翔考上技職第一志願台科大機械工程系，在技職人眼中可謂平步青雲的開始，學歷也被補習班相中邀他當升學班導師。在升學上，技職生跟高中生可謂背負相同命運，為了考上理想學校都要去南陽街「坐牢」。實作為主的技職沾染上文憑思維，父母希望子女考上國立科大，即便家境清苦，靠分期付款也要硬送來補習班。
「學生想參加技能比賽或把時間花在非升學考試上，家人卻期望他來補習。」家人在社會上吃苦，認為幫助孩子唯一的方式就是考上好大學，只是兩者目標不一致，折衷之下落得兩頭皆輸，「學生仍然只考上後段班科大，原本在做的技能也半途而廢。」
「家長認為他在幫助小孩，但小孩不這麼覺得。考試成績不好，又因為拚升學連原本堅持的事都放棄了，只背了學貸，這是弱勢學生、私立學校的圖像。」每到放榜期，高職校門口還是貼滿有幾人上國立科大的紅榜，而非公布就業率。
▲黃偉翔創辦平台技職3.0和非營利組織Skill for U，旨在破除外界對技職生的偏見。（圖／記者許維寧攝）黃偉翔笑說，他當年也算是體制內的「幫凶」，脫離了環境才漸漸思考技職生的處境為何如此艱難，又該如何扭轉外界對技職的刻板印象。直到考上台大機械所，跨修新聞所課程，他花了一學期研究報章雜誌的寫法，了解到媒體在建構讀者價值觀時尤其重要，「社會對技職的認知、技職人對自己的認知，是由媒體在建構人們價值觀。」
要衝撞體制、挪移外界價值觀談何容易，一個人力量微薄又要發揮影響力，黃偉翔以自媒體作為傳遞想法的管道，像是以其人之道還治其人之身，目的是為了「重新建構」社會對技職的想像。
「我不想單純告訴人家技職好棒。」
當年技職國手陳逸家擁有國際級室內配線技術，拿下國內金牌後保送台科大，卻因為學科能力不足，以二一退學的方式黯然退場，文憑只有高職畢業，求職處處碰壁，再好的技能也無用武之地。只說好的一面就像粉飾太平，技職生處境談不上好，去年總統蔡英文曾表示技職教育是主流教育，許諾會持續強化技職、銜接國內產業轉型，但輿論仍聚焦在大學高等教育。
「技職不被關注，在討論政策法規時，討論場域中也只是社會輿論跟權力結構的縮影。當一個技職國手都沒人關注，在討論政策法規時，社會也不會意識到技職的發展與政策。」
若想拉技職一把，喚起社會對技能的價值，才是治本之道，黃偉翔說，台灣人對技能的定義仍處在修繕與賺錢的手段，學技能是為了賺錢，人力資源政策也停留在能賺多少錢，技職生只是產業經濟的附庸，「社會跟高職生說畢業就去賺錢，將知識工具化只是用錢衡量一個人的價值，雖然賺錢很重要，但人不能只有錢。」
不諱言台灣人對技能的印象非常刻板，而先前聯合國就曾提出永續發展目標，期望技能的價值在於解決社會問題與社會創新再造，技能除了賺錢，應該與社會發展產生共鳴，「技職如果是以海事為主，可以幫忙國內處理海洋相關議題；如果是科大可以推文創，也可以做社區文化再造。」技能意義在於和社會連結，當有了連結，社會看待技能就不再只是賺錢。
「現在國外做裝置藝術也不會只有外型漂亮，而是本身可以帶有一些意涵，也許映照勞權或婦權，技能的展現可以有社會意涵存在。」
去年底，黃偉翔成立非營利組織Skill for U，和八位技職國手、新北市教育局合作，結合新北市四所高職、六個科系，納入專題實作課程，Skill for U團隊選擇位於「不山不市」、補助政策最容易遺漏的地區學校，透過木工、彩繪、配置設計等方式重新改造校園，「其實不一定要改造校園，技職有十五個群，師生可透過技能做各種和社會議題相關的事，能跟社會目的連結，能量就會變大。」
▲黃偉翔是外界眼中出名的工作狂人，常常忙到停不下來。（圖／記者許維寧攝）一個人要建置網站又要做非營利組織，黃偉翔一人包辦寫作、攝影、網站維護，他為技職上山下海，問他最重要的資金怎麼來？他說自己還要下去募款，「外面的人看我就是傻子啊，但要餓死沒這麼容易。」
畢業於台大機械所，黃偉翔說家人終究期望他當工程師，和家人期望不符，一開始只好先斬後奏忤逆著做，直到做了一兩年有點成效才學習跟家人溝通，「我媽也說，本來當工程師這下竟然要跑去跟人募款弄非營利組織，每個月好幾萬，現在是弄到沒薪水。」
黃偉翔說，創辦網站幾十萬倒是沒燒過，但除了錢之外，更多時候是在於自己創網站跑報導有實無名，「沒牌子拿出來別人怎麼認識你，內心最難突破的其實是自己、怎麼跟人介紹自己，當我真的遇到，才發現原來這是這麼難的事情，對方以為你是來鬧事還是詐騙。」
當年坐在台大的教室裡，教授告訴學生拿一支筆就可以改變這個社會，這是新聞工作者的社會使命，直到自己出來闖才發現社會運作一點都不「學院」，各種現實壓力交雜，黃偉翔幽幽地說，「現實真的很難。」鳥事碰得太多，他被罵被欺負、中間想過放棄，但他始終相信透過小小的發聲平台，偌大的社會跟困境都有轉變的契機。
在外吃閉門羹，回到家又要面對家裡，問他何者壓力大？他不假思索，認為還是家裡那關比較難過，「如果經濟獨立家裡根本不鳥你，但只要家裡的一句話就會讓你內心很受傷。」丟下高薪工程師不幹，改由靠人捐款才能營業下去，當年他被長輩釘在椅背上問東問西，現在是家人也要被親戚「關切」兒子近況，「要讓他們安心、看到職涯，你能養活自己，他們（家人）才能去跟人家講嘛。」
技職3.0平台如今已走過四年，從自己貼錢建網站到有穩定的收入，他說，能養活自己外，近期總算還能給家裡一些錢，「重要的在於家人怎麼看你，另一個則是你怎麼看待自己，如果真的促成改變，理解到自己的重要性，內心才會越來越堅固。」