兩岸英文程度落差引發網路論戰。清大榮譽教授李家同昨（ 6 ）日在臉書以「台灣醒來吧！」為題發文，表示近日看了中國大陸一所偏鄉小學的英文考卷，認為考題遠比台灣小學生的考卷還要難，憂心我國學生英文程度似乎落後對岸。因此呼籲教育部官員能重視此問題。
李家同 PO 出一張大陸偏鄉小學的五年級英文考卷，並解釋該所學校並非在大陸最偏遠的地方，但離北京、上海仍有段距離。李家同將考卷拿給家中有孩子的朋友看，對方直言台灣大多數國小五年級考卷不會這麼難，他覺得該份考卷中的生字對小五生來說相對不易，但以考試結果來看，大陸這所小學絕大多數學生都還能應付此種程度的考題。
要提升我國小學生英文程度，李家同認為關鍵是「生字」及「文法」，他說我們國中生要學 1200 個生字，但大陸國中生要學 4000 個，令人難過的是，我國新課綱將高中的 7000 個生字減少至 4500 個，高職 4500 個減至 3500 個，「我完全不懂，難道教育部的官員認為我們的大學生普遍來講，英文已經非常好了嗎？」
針對教育部對我國小學生外語能力的要求，李家同坦言「實在太鬆散」，他舉例：「 I am 、 You are 、 He is ，這些基本的文法就沒有很嚴格的規定孩子一定要學會，我知道有大學生居然會寫出 They is ，這都是因為我們的小學英文教育課綱沒有系統，不注重基本文法，只零星要求學生會一些簡單對話」，他認為教育部不重視英文文法，「這實在是大錯特錯」！
文末，李家同強調，盼望教育部大官能知道以下幾件事：
（ 1 ）我們學生的英文程度是落後於大陸學生的。
（ 2 ）我們國家偏鄉孩子的英文程度就更加差。
（ 3 ）只要政府務實的訂出英文基本能力的課綱（國小不能只會幾句會話句子），而且確實要求全國的國中小學努力達到政府訂出的標準，我們的學生英文程度絕對可以提高的。
（ 4 ）我們絕對不應該開倒車，讓學生在英文上的競爭力越來越差。
▲李家同 PO 出大陸偏鄉國小的五年級英文考卷。（圖／翻攝李家同臉書 , 2018.09.07）
針對李家同所言，網友看法不一，有人認為台灣孩子的英文程度確實還能更好，「減少單字量文章不懂的地方會更多，只會退步不會進步」、「教育部說要減輕學生的課業壓力，但越減反而壓力越大」；但有網友持相反意見，表示此種程度的考卷在城市中的學校算很普遍，考得好的也只有少數學生，有人也平反：「台灣小朋友的資質應該不輸其他國家」！
我是廣告 請繼續往下閱讀
要提升我國小學生英文程度，李家同認為關鍵是「生字」及「文法」，他說我們國中生要學 1200 個生字，但大陸國中生要學 4000 個，令人難過的是，我國新課綱將高中的 7000 個生字減少至 4500 個，高職 4500 個減至 3500 個，「我完全不懂，難道教育部的官員認為我們的大學生普遍來講，英文已經非常好了嗎？」
針對教育部對我國小學生外語能力的要求，李家同坦言「實在太鬆散」，他舉例：「 I am 、 You are 、 He is ，這些基本的文法就沒有很嚴格的規定孩子一定要學會，我知道有大學生居然會寫出 They is ，這都是因為我們的小學英文教育課綱沒有系統，不注重基本文法，只零星要求學生會一些簡單對話」，他認為教育部不重視英文文法，「這實在是大錯特錯」！
文末，李家同強調，盼望教育部大官能知道以下幾件事：
（ 1 ）我們學生的英文程度是落後於大陸學生的。
（ 2 ）我們國家偏鄉孩子的英文程度就更加差。
（ 3 ）只要政府務實的訂出英文基本能力的課綱（國小不能只會幾句會話句子），而且確實要求全國的國中小學努力達到政府訂出的標準，我們的學生英文程度絕對可以提高的。
（ 4 ）我們絕對不應該開倒車，讓學生在英文上的競爭力越來越差。
▲李家同 PO 出大陸偏鄉國小的五年級英文考卷。（圖／翻攝李家同臉書 , 2018.09.07）針對李家同所言，網友看法不一，有人認為台灣孩子的英文程度確實還能更好，「減少單字量文章不懂的地方會更多，只會退步不會進步」、「教育部說要減輕學生的課業壓力，但越減反而壓力越大」；但有網友持相反意見，表示此種程度的考卷在城市中的學校算很普遍，考得好的也只有少數學生，有人也平反：「台灣小朋友的資質應該不輸其他國家」！
