嘉義縣民和國中慈輝分校戲劇表演社成立於106學年度，社團學生大部分來自支持系統不完全的家庭。青少年表演藝術聯盟（以下簡稱青藝盟）負責人余浩瑋老師，利用每周三晚間時段帶領社團學生從事戲劇表演，希望透過藝術陪伴家庭失能的學生，幫助他們說出、療癒內心創傷。
談起青藝盟創辦經歷，負責人余浩瑋表示自己當年也算是大家口中的「七逃囝仔」，讀華岡藝校時慘遭退學，他輾轉到劇團工作，因此發現戲劇的魅力。當年帶領余浩瑋入門的劇團結束後，他順勢接下專案，於2006年成立青藝盟，每年定期舉辦青少年戲劇節，免費協助高中戲劇社團舉辦免費課程、發表演出。
「如果劇團可以改變我，那也一定也能改變其他小孩。」談到表演藝術，余浩瑋這麼說。
▲青藝盟每年定期舉辦青少年戲劇節，免費協助高中戲劇社團舉辦免費課程、發表演出。（圖／青藝盟提供）
青藝盟接觸的學生來自四面八方，其中有人販毒或當山老鼠，也有人混兄弟、天天打架鬧事，多次進出少年觀護所，「我們跟他們分享，學表演除了好玩和發洩外，也可以讓自己有謀生技能，不一定要去幫人家打架、討債。」
余浩瑋表示，學生有屬於自己的人生難題，因為家庭背景使然，對出路沒有太多想像，很容易因為同儕或家人影響而走偏，戲劇則是一種陪伴，他帶領學生做道具、演戲，安排學生負責燈光、舞台布景，不只教導一技之長，也讓他們在劇團中找到自己的位置。
青藝盟剛起步時，曾和青少年安置機構埔里陳綢少年家園合作，「我們跟機構談，能不能帶老師來上課，之後便帶了十個藝術家進去住了半個月。」青藝盟結合街舞、B-box等流行文化，帶領青少年逐步學習戲劇，之後劇團巡迴台灣各安置機構做成果發表會，也讓劇團內的少年和其他機構的少年做交流。
余浩瑋表示，成人對安置機構內的少年多停留在勸誡跟管束，但這都已是老生常談，安置機構內的少年背景多半相似，同輩其實更懂同輩的心，讓不同機構的少年彼此互動、對話，他們往往更能吸收。
但一開始要讓少年接受表演藝術可是一件大工程，余浩瑋回憶，合作剛起步時學生常常打架、趁表演時毆打同儕，「我把他拉到旁邊，問他平常都怎麼生活。結果他在家常被父母打，最痛苦的一件事是被父親壓在地上痛毆，他排解情緒的方式就是有樣學樣。」余浩瑋試著告訴學生，不喜歡家長使用暴力，就應該嘗試用良性的方式調解情緒。
因學生多出身失能家庭，暴力、辱罵已成為人生經驗的一部分，如果老師對待學生的方式仍侷限在以暴制暴，只會停留在負面循環，「先了解他們的內心，過去遇過什麼事，比你直接罵他、打他來得好。」
▲青藝盟在103年舉辦「風箏計劃」，結合國教署「中輟生預防、追蹤與復學輔導工作計畫」，與嘉義縣民和國中慈輝分校共同舉辦畢業公演。（圖／青藝盟提供）
為了走進校園幫助更多學生，青藝盟在103年舉辦「風箏計劃」，結合國教署「中輟生預防、追蹤與復學輔導工作計畫」，與嘉義縣民和國中慈輝分校共同舉辦畢業公演。青藝盟將學生生活背景變成短劇，結合現代舞蹈與傳統民俗藝術，表現出國中青少年的人際衝突與徬徨心裡，透過戲劇創作培養學生學習興趣，也從中找回自信心。
深耕台灣多年，余浩瑋表示，台灣因為市場取向劇團多半以服務銀髮族、兒童居多，很少劇團會關注青少年心理或為青少年服務，對青少年的政策也相對較少，補助自然少。再者，外界觀念仍認為學生劇團不專業，願意捧場的人並不多。
余浩瑋則希望扭轉外界對青少年劇團的刻板印象，透過專業團隊領導學生，幫弱勢青少年建立賦權管道，若資源允許，未來則希望能結合心理專業，幫青少年建制更完善的抒發管道。過去，有青少年在劇團內學了七年舞台燈光，找到一技之長轉戰到專業燈光團隊。余浩瑋說，知道學生找到自己的人生出路，比劇團拿下一百分來得更欣慰。
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「如果劇團可以改變我，那也一定也能改變其他小孩。」談到表演藝術，余浩瑋這麼說。
▲青藝盟每年定期舉辦青少年戲劇節，免費協助高中戲劇社團舉辦免費課程、發表演出。（圖／青藝盟提供）
青藝盟接觸的學生來自四面八方，其中有人販毒或當山老鼠，也有人混兄弟、天天打架鬧事，多次進出少年觀護所，「我們跟他們分享，學表演除了好玩和發洩外，也可以讓自己有謀生技能，不一定要去幫人家打架、討債。」
余浩瑋表示，學生有屬於自己的人生難題，因為家庭背景使然，對出路沒有太多想像，很容易因為同儕或家人影響而走偏，戲劇則是一種陪伴，他帶領學生做道具、演戲，安排學生負責燈光、舞台布景，不只教導一技之長，也讓他們在劇團中找到自己的位置。
青藝盟剛起步時，曾和青少年安置機構埔里陳綢少年家園合作，「我們跟機構談，能不能帶老師來上課，之後便帶了十個藝術家進去住了半個月。」青藝盟結合街舞、B-box等流行文化，帶領青少年逐步學習戲劇，之後劇團巡迴台灣各安置機構做成果發表會，也讓劇團內的少年和其他機構的少年做交流。
余浩瑋表示，成人對安置機構內的少年多停留在勸誡跟管束，但這都已是老生常談，安置機構內的少年背景多半相似，同輩其實更懂同輩的心，讓不同機構的少年彼此互動、對話，他們往往更能吸收。
但一開始要讓少年接受表演藝術可是一件大工程，余浩瑋回憶，合作剛起步時學生常常打架、趁表演時毆打同儕，「我把他拉到旁邊，問他平常都怎麼生活。結果他在家常被父母打，最痛苦的一件事是被父親壓在地上痛毆，他排解情緒的方式就是有樣學樣。」余浩瑋試著告訴學生，不喜歡家長使用暴力，就應該嘗試用良性的方式調解情緒。
因學生多出身失能家庭，暴力、辱罵已成為人生經驗的一部分，如果老師對待學生的方式仍侷限在以暴制暴，只會停留在負面循環，「先了解他們的內心，過去遇過什麼事，比你直接罵他、打他來得好。」
▲青藝盟在103年舉辦「風箏計劃」，結合國教署「中輟生預防、追蹤與復學輔導工作計畫」，與嘉義縣民和國中慈輝分校共同舉辦畢業公演。（圖／青藝盟提供）
為了走進校園幫助更多學生，青藝盟在103年舉辦「風箏計劃」，結合國教署「中輟生預防、追蹤與復學輔導工作計畫」，與嘉義縣民和國中慈輝分校共同舉辦畢業公演。青藝盟將學生生活背景變成短劇，結合現代舞蹈與傳統民俗藝術，表現出國中青少年的人際衝突與徬徨心裡，透過戲劇創作培養學生學習興趣，也從中找回自信心。
深耕台灣多年，余浩瑋表示，台灣因為市場取向劇團多半以服務銀髮族、兒童居多，很少劇團會關注青少年心理或為青少年服務，對青少年的政策也相對較少，補助自然少。再者，外界觀念仍認為學生劇團不專業，願意捧場的人並不多。
余浩瑋則希望扭轉外界對青少年劇團的刻板印象，透過專業團隊領導學生，幫弱勢青少年建立賦權管道，若資源允許，未來則希望能結合心理專業，幫青少年建制更完善的抒發管道。過去，有青少年在劇團內學了七年舞台燈光，找到一技之長轉戰到專業燈光團隊。余浩瑋說，知道學生找到自己的人生出路，比劇團拿下一百分來得更欣慰。