「盲人真的好辛苦，走路會一直撞到東西！」瑪喜樂基金會紮根生命教育，18日在溪湖國小辦理身障體驗活動，安排輪椅推走及矇眼行走等活動，讓百餘位三年級的學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
瑪喜樂基金會副執行長蔡淑哖表示，基金會秉持著每個生命都是獨特的信念，陪伴扶持無數身心障礙朋友，活出生命中的自信與尊嚴。有鑑於現今兒童與青少年對於身心障礙者的認識與尊重有限，特別為學童設計身心障礙體驗活動，讓學生在小的時候就能學習瞭解身障者的限制，學會同理心，學會珍惜自己所擁有並尊重每個生命的獨特性。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
溪湖國小校長陳俊文表示，溪湖國小設置有資源班、特教班，平時就配合融合教育，讓全校的孩子常有機會與身障學童互動、相處；透過影片觀賞、和體驗遊戲設計，能幫孩子們換位思考，理解視障者、肢障者，在遇到上下坡、障礙物時的實際狀況，體驗身障者生活上的諸多不便與困難。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
蔡淑哖指出，在溪湖國小辦理生命教育，活動中結合瑪喜樂女士的生命故事動漫影片，讓國小學童可以更加認識在地愛的生命故事，學習瑪喜樂女士在台灣奉獻50年歲月，照顧弱勢者的大愛精神，不但不小看自己的能力、尊重他人的價值，也能是祝福的源頭，成為愛的實踐者。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
三年級的葉彥慈、翁詠愉說，他們體驗身障者生活諸多不便，坐輪椅行經上下坡以及越過障礙物，速度或是角度掌控都需要技巧的情形；以眼罩蒙住眼睛2人一組，第1人持手杖走完指定的路線，體驗黑暗的世界，讓他們能體驗到社會上生活不便人士的經歷，及發揮同儕精神除了自己不便也必須照顧他人。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
陳俊文說，讓孩子親身體驗的學習過程最能達到教育的成效，希望學生透過認識身障者的不便，進而產生同理心與主動協助，藉此希望學童藉此更懂得珍惜自己所擁有的幸福與健康。
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瑪喜樂基金會副執行長蔡淑哖表示，基金會秉持著每個生命都是獨特的信念，陪伴扶持無數身心障礙朋友，活出生命中的自信與尊嚴。有鑑於現今兒童與青少年對於身心障礙者的認識與尊重有限，特別為學童設計身心障礙體驗活動，讓學生在小的時候就能學習瞭解身障者的限制，學會同理心，學會珍惜自己所擁有並尊重每個生命的獨特性。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
溪湖國小校長陳俊文表示，溪湖國小設置有資源班、特教班，平時就配合融合教育，讓全校的孩子常有機會與身障學童互動、相處；透過影片觀賞、和體驗遊戲設計，能幫孩子們換位思考，理解視障者、肢障者，在遇到上下坡、障礙物時的實際狀況，體驗身障者生活上的諸多不便與困難。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
蔡淑哖指出，在溪湖國小辦理生命教育，活動中結合瑪喜樂女士的生命故事動漫影片，讓國小學童可以更加認識在地愛的生命故事，學習瑪喜樂女士在台灣奉獻50年歲月，照顧弱勢者的大愛精神，不但不小看自己的能力、尊重他人的價值，也能是祝福的源頭，成為愛的實踐者。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
三年級的葉彥慈、翁詠愉說，他們體驗身障者生活諸多不便，坐輪椅行經上下坡以及越過障礙物，速度或是角度掌控都需要技巧的情形；以眼罩蒙住眼睛2人一組，第1人持手杖走完指定的路線，體驗黑暗的世界，讓他們能體驗到社會上生活不便人士的經歷，及發揮同儕精神除了自己不便也必須照顧他人。
▲彰化縣瑪喜樂基金會在溪湖國小進行生命教育身障體驗，安排輪椅推走、矇眼行走、讓學童體驗感受視障與肢障者不便，對弱勢更有同理心。（圖／記者陳雅芳攝，2018.05.18）
陳俊文說，讓孩子親身體驗的學習過程最能達到教育的成效，希望學生透過認識身障者的不便，進而產生同理心與主動協助，藉此希望學童藉此更懂得珍惜自己所擁有的幸福與健康。
