國立宜蘭大學、大葉大學承辦教育部磨課師分項計畫辦公室「磨課師翻轉教學工作坊」，23日邀請台灣科技大學黃國禎教授、致理科技大學張淑萍教授，分享磨課師及翻轉教室應用等概念，帶領60位老師一起累積創新教學能量。
▲大葉大學教務長施英隆（右二）、宜蘭大學黃朝曦教授共同主持工作坊開幕。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
大葉大學教務長施英隆表示，資訊日新月異，教學也需要改變，不能只是學生排排坐聽講，要透過翻轉課程設計來引發學生興趣。不論什麼科目、什麼年齡的老師都可以做翻轉教育，「磨課師翻轉教學工作坊」特別邀請翻轉教學實務經驗豐富的黃國禎教授、張淑萍教授，帶領大家探討翻轉教學模式與課程設計技巧，一方面激發教師的多元創新思維，另一方面希望老師們把這些教學策略帶回去，實際應用到課堂上。
▲黃國禎教授分享翻轉教學經驗。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
台灣科技大學黃國禎教授指出，一門課會被規畫在課表上，一定有它的作用與意義，但現實生活中，卻常常出現讓學生覺得沒用的課，這是課程經營的問題，不只是要告訴學生知識，更應該讓知識成為學生解決問題的能力，發揮課程的價值。傳統的講述教學法，師生互動少，學生不習慣發言，自然不會也不敢提出問題或是回應老師，翻轉教學希望能引導學生多思考、多互動、多參與，打破單向接受訊息的現況。
▲學員分組演練，模擬如何設計翻轉教室課程。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
推動磨課師課程多年的國立宜蘭大學教授黃朝曦認為，磨課師是全部數位化的線上課程，翻轉教室則是實體教室的師生互動，兩者雖然不同，但磨課師課程的數位教材可應用到翻轉教學上，透過影片強化學生圖像記憶。
▲大葉大學教資中心鄭孟玉主任（左）頒發感謝狀給黃國禎教授。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
致理科技大學張淑萍教授說，課程設計如果能把自主學習內容安排進來，可以為課程增加彈性，也能激發學生去思考。她同時讓學員們分組進行實作，模擬如何將線上課程的資源引進課堂，強化學生的認知。
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大葉大學教務長施英隆表示，資訊日新月異，教學也需要改變，不能只是學生排排坐聽講，要透過翻轉課程設計來引發學生興趣。不論什麼科目、什麼年齡的老師都可以做翻轉教育，「磨課師翻轉教學工作坊」特別邀請翻轉教學實務經驗豐富的黃國禎教授、張淑萍教授，帶領大家探討翻轉教學模式與課程設計技巧，一方面激發教師的多元創新思維，另一方面希望老師們把這些教學策略帶回去，實際應用到課堂上。
▲黃國禎教授分享翻轉教學經驗。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
台灣科技大學黃國禎教授指出，一門課會被規畫在課表上，一定有它的作用與意義，但現實生活中，卻常常出現讓學生覺得沒用的課，這是課程經營的問題，不只是要告訴學生知識，更應該讓知識成為學生解決問題的能力，發揮課程的價值。傳統的講述教學法，師生互動少，學生不習慣發言，自然不會也不敢提出問題或是回應老師，翻轉教學希望能引導學生多思考、多互動、多參與，打破單向接受訊息的現況。
▲學員分組演練，模擬如何設計翻轉教室課程。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
推動磨課師課程多年的國立宜蘭大學教授黃朝曦認為，磨課師是全部數位化的線上課程，翻轉教室則是實體教室的師生互動，兩者雖然不同，但磨課師課程的數位教材可應用到翻轉教學上，透過影片強化學生圖像記憶。
▲大葉大學教資中心鄭孟玉主任（左）頒發感謝狀給黃國禎教授。（圖／記者陳雅芳攝，2017.9.23）
致理科技大學張淑萍教授說，課程設計如果能把自主學習內容安排進來，可以為課程增加彈性，也能激發學生去思考。她同時讓學員們分組進行實作，模擬如何將線上課程的資源引進課堂，強化學生的認知。
