教育部在昨日發出消息指出，為了強化特教品質，在109年增加了5.4億元特教預算，針對公立高中等學校資源班教學人力不足及教學節數等問題，也將明年增補特教教師，並研議調降教學節數，維護特教品質。然而全教總今（8）日發出新聞稿指出，台灣的特教狀況長期以來都面臨師生比過高與師資不足問題，教育部的作為依然不足，呼籲應放寬公立高中員額管制，同時增加班級數，才有望符合特教法明定1班3名教師、24人的師生比。
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教育部表示，目前國立高級中等學校資源班師生比為1比26，國教署正努力調降師生比至1比21以下，師生比尚未符合1比21之班級，將核給經費招聘資源班代理教師，國教署也會加速相關作業，同時採調降資源班教師直接教學節數方式辦理，具體回應教師反映困境。
但全教總特教委員會主委陳杉吉指出，特教老師的困境在於教育部未依法行事，特教法明定高中階段的「特殊班」每班要置專任教師3人，然而，教育部在《高級中等學校輔導身心障礙學生實施要點》另定，分散式資源班需要普通班身心障礙學生21人以上，置專任教師1至3人，與特教法規定不符。
陳杉吉說明，特教班國中以上教育階段每班人數應為24人，國小教育階段每班學生人數應為16人，學前教育階段每班學生人數應為10人，然而，目前國教署及各縣市的規定不一，且有許多縣市未符合特教法及立法院附帶決議所定的生師比人數，造成特教老師的教學量大幅增加。
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陳杉吉表示，以107學年度為例，桃園農工全校設置特教班1班，學生人數達135人，僅聘1位正式特教教師，明顯與規定不符、又如國立興大附農安置94人、台南高工安置學生數113人，皆僅聘2位正式教師及1位代理老師，生師比皆超過31人，而其他學校生師比則普遍高於21人以上。目前高中資源班不管身心障礙學生多寡均僅設置1班，顯然不符需求，全教總不斷要求增加師資、班級，教育部均以受到中央員額管控為由拒絕，但《中央政府機關總員額法》第3條已經排除公立學校教職員之管控範圍，認為行政機關只是推卸責任，無視特教人力不足的事實。
陳杉吉呼籲，教育部應該正視分散式資源班、巡迴輔導班服務型態多元且複雜的事實，應尊重需求評估及人力、服務資源，而不是單一化服務方式，同時放寬員額限制、多開設特教班級，並廢除資源教室，學校有特教生即應設置分散式資源班，降低生師比，並明定分散式資源班及巡迴輔導班的人數。