獅子座霸氣、巨蟹座愛家、處女座是完美主義者，不只看出生日期還要看上升星座⋯⋯。星座指引當代人迷津、早晨看新聞先看星座專欄、星座專家被粉絲奉為國師，但人只能被星座分為12種嗎？普遍法則只是哲學上的假設，把星座當作依據到底恰不恰當？
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「星座可以視為一門極度迷人的學問，當統計學去探究其中的奧妙，也能當成大數據去歸納其中的人情。」宋怡慧擔任丹鳳高中圖書館主任，曾獲教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎，她談天上的星座，也與凡間少年談生命情境和閱讀，將人性揉合星座大數據，找到的不只是防小人、幸運物等秘訣，而是找一本書的同時也找人生的解答。
宋怡慧推廣閱讀，先後寫成《大閱讀》、《見字如晤》等書，近期再出版《星讀物語：怡慧老師十二星座的閱讀配對處方箋》羅列數十種學生可能遇到的難題，再把星座分析性格變成學生的閱讀指引，因此，每個星座在不同的情境下都有自己的解答之道、也有自己的安慰之書。
宋怡慧於教學現場推廣閱讀，先後寫成《大閱讀》、《見字如晤》等書，近期再出版《星讀物語：怡慧老師十二星座的閱讀配對處方箋》羅列數十種學生可能遇到的難題，再把星座分析性格變成學生的閱讀指引。（圖／宋怡慧提供）星座分析不只是描繪性格，也可作為一種相處之道。宋怡慧舉例，牡羊座的學生很熱情、很有行動力但也容易衝動，因此提點學生，如果要變得更好必須學著穩定自己的情緒。獅子座的學生則更霸氣，如何在他成為領導者時穩當給予意見，又能繼續在他麾下成為助力，也是一種相處哲學，「不是指責學生的缺點，而是一起看該星座可能遇上的問題。」
宋怡慧表示，「星座是大數據分析不是迷信，星座學教的是人性的大數據、人的分類，人性有很多樣態，如何在彼此都覺得是對的當下找到共識。」宋怡慧談到，青春期學生間常起衝突、常有家庭、課業、戀愛煩惱，但學生多半還沒認清自己是誰，透過星座輔以閱讀，或多或少，都能達成解惑的效用。
「學生不了解自己，所以希望他先了解自己、愛自己。」宋怡慧談到，如果學生很理解自己的優缺點，其實可以無視星座，但當學生不理解自己時星座依然是個大數據庫，因而試著從星座出發帶領學生談告白、親子溝通、讀書方式等人生課題。
但談星座只是分析，人生解惑還是在書本中，宋怡慧將書籍分為實用型和趣味型，實用型是讀了後能直接受益，趣味型則更深奧，是一種生命的呼應和回饋，「譬如《老派約會之必要》愛情觀寫得很摩羯，愛得要命但嘴巴很硬，學生會覺得書中寫的是自己的人生，如果真的遇到了對的人，錯過就是過錯，那本書也許會成為學生的生命之書。」每個讀者都有一本作者專門為他寫的書，只在於有沒有找到。
「星座就是SWOT分析，總有人寫出一本書，告訴他失戀不可恥或該如何戀愛、如何面對人生的疑難雜症。」宋怡慧笑說，其實說穿了就是老師、家長常常開釋的老生常談，但講破嘴多半也是效益不大，透過推薦書本讓學生閱讀，告訴學生確實曾經有人有類似的生命情境、曾這樣走過且活得很自在，「學生有文字情境能寄託，自然可以受到療癒。」
宋怡慧認為，從世界名著到漫畫、輕小說都有學生能借鏡的內容，她舉例，漫畫航海王中的魯夫就是領袖的楷模。（圖／宋怡慧提供）若要說學生的終生導師為何，宋怡慧相信依舊是書本，但選書的要件還是「契合」、能於當下的情境中讀進心坎裡。有學者曾羅列必讀大部頭經典，但對學生來講不見得有益，宋怡慧則認為從世界名著到漫畫、輕小說都有學生能借鏡的內容，「《航海王》的魯夫就是很好的領導者，學生能理解真正好的領導者不是全能，而是能在關鍵時刻發揮影響力。」
宋怡慧表示，學生隨著年紀增長於不同階段有不同疑惑，以前多認為家長、師長可以解惑，但長輩的人生經驗已然和學生不同，最好的陪伴者還是不一樣的書籍，因此閱讀的重要性不會因為時代不同失去意義。
但隨著網路與自媒體的興起、訊息駁雜，加上生活忙碌，當代人閱讀時間已被切成零碎片段。宋怡慧談到，現在的閱讀環境跟過去相距甚遠，過去學生休閒就是閱讀跟運動，現在學生普遍休閒仍是電子產品、連資訊都依賴手機訊息，「閱讀已經等同於讀課內書，過去自發性閱讀的意義放在現今已經不一樣。學生不是不愛閱讀，而是不知道培養興趣，進而有能力去選書。」
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但閱讀成冊書籍還是有無可取代之處，「淺閱讀只需要重點跟結果，但知識最可貴的不是結果。」宋怡慧形容，閱讀比較像人的一生，有高潮、緩和、結局，每一個環節都有可以融入跟學習的部分，「當學生看到某個章節、部分，覺得寫得正是自己的人生，那樣也就夠了。」
這個時代有google大神，一分鐘就能解決好幾個知識，「但這是結果不是歷程，還是希望學生能夠享受閱讀從零到有的樂趣。」