學者李家同日前表示，以後大學入學將參考學習歷程檔案，若家庭社經背景良好能傾力相助、做些「花俏」事，但對家境堪慮的學生無疑是雪上加霜，質疑將對弱勢生更不利。大學招生聯合會則反駁，學習歷程檔案是將在校表現量化、客觀呈現學習表現，是有助於看見弱勢生。
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學者李家同日前於臉書談到，大學甄選入學日後將參照學習歷程檔案，學生學期表現都將納入其中，但對弱勢學生而言並非雪中送炭，反而是雪上加霜，在於若家長社經背景好，譬如家長會寫程式，學生自然容易耳濡目染，能在學習歷程檔案上做些「花俏」事，但弱勢學生想必不會有此經驗，擔心可能造成強者更強、弱者更弱的困境。
招聯會則發出聲明澄清，李家同教授臉書內容對學習歷程檔案有所誤解，還停留於「金錢堆砌」的時代，但學習歷程檔案實則是看趨勢而非看分數、讓在校表現量化與數據化。
配合108新課綱高中修課將更為多元，學習歷程檔案除了可以看到修課紀錄外，也能革除過去只見學生單一分數，卻不見分數趨勢的弊病。
招聯會舉例，現行備審資料都是PDF檔，假設某學生單科分數為90分，到底是全班都90分以上？還是全班平均只有70分，唯獨學生特別厲害拿到90分？現在備審資料看不出分數趨勢，以後學習歷程檔案將可呈現全班成績分布情況，多了參照值，便會知道學生的分數是位於班上何種程度。招聯會強調，學習歷程檔案是在提出申請資料時，更能夠看見弱勢的存在。
招聯會統計，近數年來個人申請第二階段的錄取率，均標以上學生中，經濟弱勢學生高於一般生。以106學年度大學甄選入學委員會報名資料為例，繁星錄取生中有3.02%為低收及中低收入戶為最高，個人申請2.75%次之、考試入學僅2.27%最低。
數據顯示弱勢學生在考試成績上也相對不利，大學難以透過僅採考試成績的考試入學來優先錄取弱勢學生。因此，弱勢學生不同經歷背景與強烈學習動機，較適合大學於個人申請第二階段中，透過面試、書審等多資料審查評量方式加以發掘，並給予弱勢學生較高評價或優先錄取。
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如此不但可擴大學生來源、增加取才多元性，同時讓社經地位弱勢但有潛力的優秀學生，能有機會藉由高等教育突破逆境向上流動。
數據顯示，弱勢學生在考試成績上也相對不利，大學難以透過僅採考試成績的考試入學來優先錄取弱勢學生。（圖／招聯會提供）