行政院長賴清德於本月4日重申「雙語國家」為我國重大政策，各部會務必精準推動。今（5）日稍早教育部長葉俊榮於立法院接受備詢時再提多元價值與適齡性，立法委員柯志恩則反駁，成為雙語國家是政策問題，若連上課時數、師資從哪裡來都無配套，2030雙語國家只是空談。
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立法委員柯志恩於今（5）日稍早質詢時表示，執政黨喊出2030雙語國家利益良善，但實際上偏鄉地區很多學生到了國一連26個英文字母都背不出來，背單字都必須用特別的口訣，會考英文拿Ｃ級分者全台更高達三成，若台灣學生連學習校內課程都有困難，喊出2030雙語國家只是空談，「這可不是在門口掛個classroom 1就可以的。」
柯志恩提到，按照現行課綱，小三小四每週一堂英文課、小五每週兩堂，如果要提升英語能力勢必要重新調整時數，課綱更需要重新調整，為了配合十二年後達成雙語國家目標，十二年國教新課綱是否需要修改？若課綱修改，又勢必縮減某些課程的時數。教育部長葉俊榮則再提多元價值，強調應提升英文能力，未來也可能落實使用英語教授自然、數學課。
柯志恩回覆，台灣一定要提升英文能力，但成為雙語國家是行政問題，是兩碼子事。若要用英語教授其他課程，當前師資硬體不足，全英語師培未來要多少名額、是否遇缺不補，若無講明學生就不會投入。
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柯志恩更補充，依照國際經驗，亞洲能成為雙語國家者都曾經歷過英國殖民，以台灣現行的英語建構來說根本沒辦法。2030力拚雙語國家教育部責無旁貸，但連提升Ｃ級分學生英文能力都做不到，沒有具體措施2030雙語國家只是空談。
教育部長葉俊榮（左一）與高教司司長朱俊彰（中）於立法院接受備詢。（圖／記者許維寧攝）