因為喜歡「教育」，葉聰謨上校2009年自國防部的師級部隊中校後勤科長，轉任教育部雲林地區高中學校擔任教官；因為熱愛「教育」，所以對學生的服務熱情好像永不停歇，尤其對於「高關懷」的學生，不離不棄的透過各種寓教與活動方式，讓「邊緣」的學生們及時回到正軌，重新思考、面對未來。
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葉聰謨上校自去（106）年底就任教育部嘉義縣聯絡處、嘉義縣學生校外生活輔導會的軍訓督導後，對嘉義縣高中、職各校的橫、縱連繫，都保持相當的密度與友善互動，經常以「教育創造感動，服務光彩人生」愓勵自己與勉勵同仁，並懷抱「一顆感恩的心，永遠的正面思想，以優質的態度，不斷學習成長，服務、負責、付出，感受幸福美好的人生」。
葉聰謨任督導後，經常帶著校外會團隊，結合學校、警政單位一起帶動「高關懷」學生，從事各項正當而富有正向教育意義的活動，不斷的傳達善知識與天生我材必有用的觀念，讓學生們有機會在潛移默化中，培養正確的人生觀。
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葉聰謨表示，高關懷的學生多來自需要多付出關心的家庭，或欠缺某部份的愛與滿足，所以產生一些偏差的不當思維與行為，只要我們多付出一點愛心與注意力，讓他（她）們感到受重視，與體會到他們的付出也會得到回饋的重要性，領悟到尊重與被尊重的必要，進而能激發自內心的反省，調整行為模式合乎情理法，這個社會就會自然多一份正向的力量。
因為關心與付出，讓「高關懷」的學生受感召而翻轉人生。葉聰謨說，當初在校期間表現越壞的學生，經過付出關心翻轉後，現在在社會越能懂得享受付出，影響力也越大，而且越會回來與他敘舊，心中不禁感到欣然與安慰。