開學，對於一般家庭孩子是新的學習起點，但對於隔代貧困家庭孩子，反而顯得不足與匱乏！依行政院主計總處的統計資料，以祖孫為主體的家庭，10年期間增加近4成，比起核心家庭，隔代教養家庭面臨更多挑戰。
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7歲的小恩及妹妹自幼就與阿公、阿媽相依為命，阿公、阿媽年紀大沒有工作能力，僅能靠著打零工及社會的福利撫養小恩兩姊妹；小恩因為沒人指導課業，至今還不會注音符號及算數，更別說是認識幾個國字，少了環境的刺激，小恩在表達及發展上顯得有些遲緩，阿媽擔心將來如何跟上課業？
小恩的阿媽經常四處打臨工，大街小巷撿拾回收物，懂事的小恩總是陪在阿媽的身旁，幫忙撿拾及照顧年幼妹妹，超齡的身影實在令人心疼；小恩因為家裡經濟，上幼兒園總是斷斷續續，「上學」對於小恩更是不敢奢求，她說「只要一家人在一起就好…」。
孩子的教育不能等！家扶貧窮資料庫的調查顯示，在學習資源上，有42.9%的兒少家中無人指導課業，進一步發現有75.6%兒少認為課輔有助學習，61%家庭負擔補習費有困難；另有9成大專生需打工賺取生活費，3成高中、高職生須於課餘時間打工貼補學費，其中近70%需補貼家用，更有56%不打工就繳不出學費。
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新北市家扶中心主任陳美君說，新北家扶中心所扶助的大台北地區1700多戶弱勢家庭中，隔代教養家庭占1成，隔代家庭的阿公、阿媽因體力和年齡的限制，多半只能兼任臨時工、資源回收等工作，逾2成祖父母是靠打零工維生，甚至有近4成的祖父母沒有工作收入。
相較於一般將孩子托給鄉下祖父母照顧的隔代教養家庭，家扶協助的個案通常都因父母過世、離家等結構上的問題，被迫變成隔代教養，常處於高度貧窮的狀況；新北家扶特推「幸福助學」，邀集幸福助學人捐款500元幫助一名貧童購買學用品，捐款1000元幫助一名貧童繳交學習費用。